Информатизация/цифровизация образования.

Времена меняются, на смену одним проблемам приходят другие более значимые, но один вопрос интересует людей всегда и надеюсь будет интересовать еще долгое время. Это образование! С каждым годом оно меняется происходят значимые перемены. Многие из них несут положительный характер, но увы не все. Некоторые считают, что на этот фактор влияет поколения. Но так ли это?

С начала 2000 года поколение изменилось и образование, следовательно, тоже. В связи с этим люди начали обсуждать такие темы как: как изменилась система образования за годы и чему научат их детей в школах и высших учебных заведениях?

Какие перемены вошли в нынешнюю систему образования?

Это стало самой обсуждаемой темой в 2019 году, когда в образование ввели цифровизацию. Но чтобы правильно и абсолютно точно ответить на эти вопросы не стоит ли узнать, а что было до введения новшеств в систему образования.

В 1967 году Эльконин, Даниил Борисович советский психолог вместе со своей командой начал исследование о школьниках того времени. В этом исследовании он основывался на психологии детей подросткового возраста как они реагируют на смену обстановки переходя в среднюю школу. Для этого эксперимента был выбран 5 и 6 класс. Он был проведен удачно и более или менее отчетливо выявились три основные теории о соотношении обучения и развития:

  • первые — ученики не признают влияния обучения на развитие, отрицает самую возможность развивающего обучения;
  • вторые и третьи — признают наличие развивающего обучения независимо от того, как оно может быть истолковано.

Вот к чему пришли психологи того времени. Теперь же этот эксперимент повторили только уже с учениками нынешнего поколения. И было выявлено что дети того времени в возрасте с 12-15 лет хотели казаться взрослыми больше чем наше нынешнее поколение, которое просто не видит смысла в том, чтобы отказаться от всего благо детства. На это все, следовательно, влияет обстановка в которой идет развитие.

В наше время система образования основано не только на посещении школы или другого учебного заведения. Но и дополнительно идут курсы чаще всего технологические или языковые. Поэтому у детей просто нет свободного времени все время они занимаются самообразованием, но для этого огромную роль для них имеет интернет.

В постсоветское пространство у детей тоже была возможность посещать кружки, но они сами могли выбрать будь то танцы или же шахматы никаких технологий как сейчас не было .

Исследование были закончены и теперь мы точно можем сказать какая же разница между поколениями и влияет ли это на образовательный процесс нынешнего поколения.

У школьников как выяснилось абсолютно разное отношение к преподавателю. Школьники 1967 года видели в преподавателе авторитетного человека и стремились быть похожими на него. Что не сказать про учеников 2000 годов. В связи с появлением интернета и разных источников знаний в нем ученики все чаще стали критически оценивать преподавателей и показывать им их ошибки в преподавании того или иного предмета.

Отношение к учебе тоже кардинально изменилось. Школьники 1967 года осознано подходили к учебе и сами решали, что им нужно, а что нет. Выбор был за ними кто-то учился кто-то же нет. Дополнительные занятия для своего время провождения они выбирали сами основываясь на то что им действительно нравиться или же что к ним более-менее близко. Они были самостоятельные и сами принимали решения, за которое могли ответить.

2000-ники же наоборот следуют мнению родителей и не желают сами решать свои проблемы они живут своими детскими идеями и мечтами. Они не отвечают за свои слова и ведут себя легкомысленно, но их мнения основываются на мнении их родителей. То же относиться и к доп. кружкам они идут туда куда отправят их, чаще всего не имея своего личного мнения.

Но при этом стоит учитывать и жизнь вне школьного заведения чтобы увидеть картину глобально. Дети 1967 года имели не только обязанности учиться, но и другие бытовые заботы, которые они должны были делать по дому. Что отсутствует у 2000 они должны лишь учиться и только учиться. Но надо учитывать и то что это статистика, и она имеет свойство меняться .

Теперь мы ответили на самый первый вопрос, который интересовал многих родителей. Влияет ли поколении на образование? Да влияет потому что со временем меняется быт и жизнь людей что нельзя не включить сюда.

Но как же изменилась система образования?

Со времен СССР полностью поменялась жизнь людей было открыто очень много нового нашими ученными. А новшество всегда ввело к переменам. Тоже самое случилось и с нашим образованием. Были введены новые предметы и сначала сильных изменений не было. Но начиная с 2016-2017 года в образовании произошел, взрыв который понес огромные изменения. Министерство образования различных стран провело цифровизацию. Что же это такое и какие перемены она принесла в образовательный процесс?

Цифровизация – это переход предприятий с бумажной работы на ПК. То есть персональный компьютер. С каждым годом техника становиться все лучше и лучше в связи с этим все переводят на ПК и школы в том числе.

Что же принесет цифровизация нам?

платформа открытого образования представляет собой аппаратно-программный комплекс, состоящий из систем дистанционного обучения, телеконференций и вебинаров, образовательных курсов, комплекса проведения онлайн-уроков, объектно-ориентированного программирования, робототехники, 3D-моделирования и печати, удаленной сдачи и приема экзаменов. И многое другое. Теперь уроки могут проходить отдаленно через интернет.

Теперь можно создавать виртуальные классы где люди, которые не могут посещать занятия по той или иной причине смогут получить образования и диплом. Появляется огромное кол-во курсов где предоставляется информация на разные темы. Начиная с начальной школы и заканчивая баколавриатом. Все журналы, документация и тесты становятся в электронном формате. Для удобства преподавателей и учеников. В связи с цифровизацией во всех школах с 1 класса вводится информатика и основы программирования. Чтобы нынешнее поколение могло спокойно разбираться в ПК и имело привилегии в будущем. Ранее информатика преподавалась только с 5 класса что привело многих подростков к незнанию очень многого о персональном компьютере теперь же эту проблему решают. Кроме того, детей будут активнее вовлекать в робототехнику. В настоящее время более чем в 3000 школах и дворцах школьников введен элективный курс по робототехнике. Планируется довести охват до 100%.

На уроках школьники (начиная с начальной школы!) должны пользоваться индивидуальными планшетами или смартфонами, связываясь по Wi-Fi с интерактивной доской в классе, заполнять в них тесты, читать электронные учебники, «посещать» виртуальные экскурсии, пользоваться виртуальными лабораториями, электронными библиотеками и даже обучающими компьютерными играми.
Именно это и стало проблемой цифровизации образования.

Не в каждом учебном заведении есть столько техники для каждого ученика. Поэтому процесс резко замедлился, а учебные заведения стали закупаться новейшими технологиями, но увы не все. Многих школ до сих не коснулся этот процесс и образование там не чуть не изменилось.
С каждым годом открывается огромное кол-во интернет ресурсов, которые предлагают нам онлайн обучение и курсы на самых разных языках. Начиная с бесплатных и заканчивая платными. Благодаря этим ресурсам многие дети и даже взрослые смогут получить дополнительное образование не выходя из дома. Люди смогут пройти огромное кол-во курсов которые они не смогли посещать по той или иной причине. Все смогут самообразовываться благодаря новым ресурсом нашего времени.

Например, самыми популярными бесплатными платформами на русском языке стали:

  • Academy.yandex.ru
  • Geekbrains.ru
  • Stepik
  • Coursera

Все эти интернет платформы являются наиболее популярными среди людей, владеющих русским языком.

Существует еще больше платформ на английском вот некоторые из них:

  • !Datacamp.com
  • Dataquest.io
  • Datamonkey.pro
  • Generalassemb.ly
  • Onemonth.com
  • Platzi.com

Звучит заманчиво, но все ли так красиво как нам преподносят.

Какие недостатки привлечет нам цифровизация образования?

  1. Непроверенные технологии.
  2. Утрата навыков письма, как следствие утрата способностей к творчеству.
  3. Утрата способностей воспринимать большие тексты.
  4. Экранная зависимость.
  5. Снижение социальных навыков.
  6. Цифровое слабоумие. Утрата умственных способностей.
  7. Использование WI-FI в школах. Электромагнитное излучение.
  8. Проблемы с речевым развитием у детей.
  9. Проблемы со зрением.
  10. Компьютерная, игровая зависимость.
  11. Отказ от бумажных учебников.
  12. Разница между чтением с экрана, и с бумаги.
  13. Электронное досье на каждого ребенка, контроль за семьей
  14. Зарубежный опыт цифрового образования.
  15. Чего ждать учителям.
  16. Чипизация.

Все это может появиться после цифровизации. А самое главное это то что может вернутся Кастовость. Изначальное неравенство — одни творцы – другие «заложники компьютера». Отсюда – индивидуальные траектории развития и ставка на «одарённых детей». Одним — «человеческое обучение», другим – дистанционное, онлайн обучение.

Обучение в школах с реальными учителями смогут позволить не все. Потому что со временем оно станет баснословно дорогим и как будут считать многие нереспектабельным, но так ли это на самом деле?

Но как и в любой системе везде есть свои плюсы и минусы. Мы описали все недостатки, но забыли упомянуть достоинства.

Что же положительного принесет с собой реформа 2020года.

  1. Исчезнет личная неприязнь преподавателей к ученикам
  2. Дети станут более самостоятельными. Цифровизация образования рассчитана на то что ученики должны сами решать те или иные вопросы.
  3. Мы шагаем в будущее.
  4. Преподавателем станет намного проще вести занятия. У них появиться возможность доп. Заработка через интернет курсы которые они смогут преподавать через интернет ресурсы.
  5. Бумажная волокита уйдет на 2 план. Вместо бумажной документации учителя смогут работать через интернет. Обязанностей станет меньше. Но роль преподавателя не поменяется.
  6. Экономия. В связи с цифровизацией можно будет экономить на бумагах, учебниках, и прочим мелочам.
  7. Детям не придется носить каждый день портфели, которые могут весить от 2 до 4 кг каждый день.
  8. Дети у которых имеются те или иные заболевания, из-за которых они не могли нормально получить образование теперь откроют для себя этот замечательный мир

Еще имеется очень много плюсов которые я здесь не перечислила. Но это очень огромные изменения, которые ведут к последствиям.
С введением цифровизации очевидно, что необходимо переосмыслить подходы к образовательному процессу. В связи с этим во всех странах где устанавливается новая система образования было решено ввести ЕФОМ.

ЕФОМ- единые федеральные оценочные материалы, а если на общедоступном языке это аттестация, которую должны пройти все преподаватели, начиная с начальной школы и заканчивая высшими заведениями. Как нам рассказывают эта аттестация необходима для роста преподавателей в стране. Но на самом деле ЕФОМ создали для оценки квалификации педагога. Как заявляли ранее официальные лица, часть учителей не могут выполнять свою работу, так как сами не владеют предметом в достаточной степени. А обосновывают они это тем в последнее время результаты ЕГЭ с каждым годом становятся все хуже и хуже.

Оцениваться будут не только знания, но и методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции учителя. Официально эту аттестацию обещают ввести в 2020 году. Но в октябре 2019 года было решено провести пробное тестирование, в котором приняло участие 19 российских регионов в числе которых 615 учителей и 462 студентов педагогических вузов. Это новая система аттестации уже через год станет обязательной для 1 500 000 педагогов. Результаты пробной аттестации уже через некоторое время опубликовали в СМИ. Результаты оказались неудовлетворительными. Как рассказывают СМИ 48% преподавателей математики и информатики не справилась с тестом, экзамен также не сдали 28% учителей истории, экономики, русского языка и литературы.
Что же думают сами преподаватели про цифровизацию образования, и о ЕФОМ? Нужно ли ЕФОМ?

Как ни странно, мнение разделилось. Одни считают, что оно необходимо для роста и квалификации преподавателей в учебных заведениях. Преподаватели в некоторых школах положительно отнеслись к реформе. Один из таких отзывов в сети опубликовала учитель Истории:
Я из числа тех, кто в режиме апробации проходила тестирование ЕФОМ по истории. Общее впечатление — очень сложно.

Другие же отнеслись негативно к новому ввиду аттестации. Анна Сергеевна — преподаватель русского языка и литературы с двадцатипятилетним стажем — считает новую систему «бредом», который убьёт школы.

А что же все-таки думают преподаватели про саму цифровизацию???

Эту тему обсуждали на каждом шагу все преподаватели настолько увлеклись что она была на 1 месте во всех рейтингах. Мы, родители наших учеников думаем, что этот вопрос актуален на сегодняшний день и для многих педагогов, проживающих на территории Российской Федерации. Цифровизация школы не приведет к замене учителя, напротив, информационные технологии разгрузят педагога и высвободят время на учеников.

По словам многих педагогов, компьютерные или «цифровые технологии» могут быть использованы лишь в качестве дополнительного инструмента в руках опытного учителя. Без учителя ни одна «технология» работать не будет. Родители и преподаватели отнеслись к этому позитивно и нашли очень много привилегий которых не было ранее в учебных заведениях, но увы не все.

Около 80% преподавателей считают именно так. 10% относятся негативно к переменам и еще 10 %относятся нейтрально.
Эта тема достигла такого пика что Ржевская Анастасия написала стихотворную цитату на эту тему.

Она звучит так:
Все люди должны развиваться
Сквозь сайты и ссылки в сети.
Искать, фильтровать, пресмыкаться
Кажись человеком расти!

Чтоб человек с сожалением видимым,
С большого цветного экрана,
Посетовал- люди «слепые»,
Ведь им информации «мало».

А каменный век исчезая,
Не создал железные трубы.
Эрозия труб не святая,
Ума не приносит людям.

И цифры с бумагой ничтожны,
И Русь, от края до края,
в бараках читает с «Айфонов»,
что присылают с Китая.

Зачем В Европу нам ехать,
До Крыма уже не добраться.
Посмотришь о сем в интернете
И знающим будешь казаться!

Заменит ли Интернет человека?
Вопрос поднимаем не малый!
Живого общения, эмоций и смеха-
Не думаю, так не считаю!

Многие учителя высказывают свое мнение и по сей день.
Но в любом случае процесс цифровизации неизбежен. Теперь все зависит от нас как мы подойдем к этому.

- Поставьте свою оценку статье!

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован.